Люди от всех возрастов и всех способностей могут извлечь выгоду из программы музыкальной терапии. Ранее музыкальная терапия использовалась для улучшении эмоционального, когнитивного и социального развития во многих группах населения. Музыкальная терапия может улучшить качество жизни людей, справиться со стрессом и поможет улучшить навыки общения.
Исследование, проведенное в 2004 году в Журнале музыкальной терапии, показало, что использование музыки в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра, может улучшить социальное поведение, повысить концентрацию и внимания, облегчить коммуникацию и выражение эмоций, уменьшить тревожность, улучшить координацию тела и т. д.
Многие исследования показали, что дети с расстройствами аутистического спектра положительно реагируют на музыку, что делает музыку потенциальным терапевтическим инструментом.
В книге Kim, Wigram & Gold (2009) авторы подтверждают, что дети с аутизмом проявляют больше эмоциональности и вовлеченности во время сеансов музыкальной терапии и более склонны выполнять инструкции терапевта.
Музыкальная терапия обычно включает в себя следующие этапы:
- Оценка: терапевт оценивает ребенка, чтобы выяснить его потребности.
- Постановка целей: Специалист, исходя из потребностей ребенка, составляет личный план вмешательства.
- Действие: занятия состоят из действий, предназначенных для удовлетворения индивидуальных потребностей ребенка. Они могут включать пение, игру на разных музыкальных инструментах, импровизации, командную работу и многое другое.
- Оценка: программа регулярно оценивается, чтобы убедиться, что она работает хорошо или делать соответствующие изменения .
Сеансы музыкальной терапии могут проводиться один на один или в группе. Продолжительность терапии зависит от потребностей детей – обычно это занимает от 20 до 50 минут.
Музыкальная терапия – отличная средство общения для детей с расстройствами аутистического спектра. Это дает им возможность выразить свои эмоции, используя различные музыкальные действия, такие как пение, игра на инструментах и танцы вместо слов.
Терапевты также могут использовать музыкальную терапию, чтобы обучать детей с аутизмом новым навыкам. Это происходит путем сочетания новых навыков с их собственными музыкальными репликами. Как только дети овладеют навыками, им больше не нужны подсказки. Сигналы постепенно исчезают, пока навыки не появятся сами собой или становятся привычкой.
Список литературы
Kim, J., Wigram, T., & Gold, C. (2009). Emotional, motivational and interpersonal responsiveness of children with autism in improvisational music therapy. Autism, 13(4), 389-409. PMID: 19535468
